让优质均衡教育滋润更多农村娃

3月27日，网友“高山稻草人”在洛阳信息港上发帖称，伊川县高山镇洞子沟小学今年开设了计算机课程，但学校设备奇缺，20多个学生仅有一个键盘，希望网友们能捐出自己淘汰的旧键盘，“只要按键正常就行”。28日，大河报记者赶往洞子沟小学，看到整个学校共计80多名学生，只有3台电脑，3个键盘。为了练习，有的学生在硬纸板上用笔画出了键盘位置。（3月29日《大河报》洛阳新闻）

一直以来，教育均衡发展问题都是困扰***门和广大市民的一块心病。教育不均衡所导致的问题层出不穷，*突出的便是造成城市与农村学校教育发展的极度不平衡，使农村孩子无法像城镇学生那样享受到**的教育教学资源，并且如雪球一般，越滚越大，愈演愈烈。

农村学校因其地域受限性，加上教育资源的缺乏、**师资力量的流失，往往使农村孩子成为教育不均衡的承受者，对于**教育也常常只能望尘莫及，这已是不争也无法回避的事实。在很多城镇学校被人为淘汰的电脑以及键盘，对洞子沟小学的学生来说，却几乎是梦寐以求的“宝贝”。这可以说是城乡教育资源严重不均衡的一个缩影，应引起***门和社会各界的重视。

笔者以为，要真正让农村孩子享受到**教育，应在均衡教育上下大力气，而政策倾向必须给力支持。比如，**应该适当加大投入，丰富农村学校的教育资源，在经济上对农村尤其是偏远山村教师实行一定的倾斜，鼓励城镇**教师下乡支教进行基层锻炼，制订政策规定教师晋升职称必须在农村学校支教若干年以上。只有这样，才能真正推动农村学校的教育发展，让**资源不只成为城镇学生的特有**，也让均衡教育不只是一句空口号。

当然，由于历史和客观原因，**均衡教育难以一蹴而就，只能是任重道远。但无论如何，政策倾斜应该给力支持，**和***门要采取有力措施，让**均衡教育滋润更多的农村孩子。