高考加分新政出炉 见义勇为可加分

高考临近，31个省份的高考加分新政也相继**，2014年各地高考加分集体“缩水”，奥赛、体育加分均不超过20分。其中，四川省共删除29个加分项目，另有7个项目缩减了加分分值。就山东省而言，2014年高考加分主要有两大变化，其一，新增三类加10分投档项目，其二，取消两类保送资格，改为加 20分。与多省份缩减体育项目加分不同的是，山东新增体育项目加分。同时，2014年为实施见义勇为加分**年。

31省份全部取消奥赛获奖保送资格

2014年是全国执行新高考加分政策(2010年《关于调整部分高考加分项目和进一步加强管理工作的通知》)的**年，随着31省份具体政策出炉，记者梳理发现，各地高考加分政策集体“缩水”，一些项目的加分分值被大大降低。

此次加分政策调整主要集中在少数民族、体育、奥赛等项目上，全国31个省份2014年均取消了全国中学生奥赛省赛区一等奖学生、全国青少年科技创新大赛、“明天小小科学家”奖励活动、中小学电脑制作活动获得一、二等奖或参加**科学与工程大奖赛、**环境科研项目奥林匹克竞赛等科技类竞赛获奖学生高考保送资格。

其中，8个省份明确表示奥赛获奖不保送也不加分。湖北、陕西、江苏提出会对奥赛获奖考生“优先录取”，而辽宁、宁夏等省份明确表示无任何优待。除了项目减少，有的省份还调低了加分档次，例如在北京2014年高考中，少数民族考生由增加10分投档调整为增加5分投档。

多地****学生干部也不加分

2014年，部分省份对**学生、**学生干部等“先进人物”的加分也进行了调整，含金量也有所下降。河北、广东、贵州等取消了****学生的加分资格，广西、四川等取消了****学生干部的加分资格。还有一些省市降低了分值，比如北京将**学生干部加分由20分减至10分。但也有省市依然保留此类加分项目。

以上海为例，省(市)三好学生、**学生干部、**团干部、**团员可加20分，区县级可加10分;获省(市)劳动模范、先进生产(工作)者、青年五四奖章、三八红旗手的考生，也可加20分，地市级则加10分。另据《法制晚报》报道，有13个省份的高考加分项目中，提到了思想品德及见义勇为。其中，10地提出见义勇为者加10分奖励，而北京、浙江、四川三省份奖励加20分，山东省甚至在自选项目里仅保留了“见义勇为”这一项加分。

值得注意的是，提及见义勇为或思想**品德方面加分的省份，具体的执行标准各省不同。例如，北京市明确指出思想**品德加分，具体加分标准为，在高级中等教育阶段获得区、县级见义勇为荣誉称号的考生，而内蒙古**的标准则为，思想**品德方面有突出事迹者。

山东省见义勇为可加10或20分投档

根据山东省教育厅发布的《关于调整山东省高考加(降)分项目通知》，三类考生可在高考成绩基础上加10分向高校投档。三类考生分别是，在高级中等教育阶段，参加重大**体育比赛集体或个人项目取得前6名;全国性体育比赛个人项目取得前6名;获国家二级运动员(含)以上称号并参加省教育招生考试院组织的统一测试(测试项目仅限田径、篮球、足球、排球、乒乓球、武术、游泳、羽毛球等8项)达到相应标准的考生。

山东省同样取消了奥赛、创新大赛、科技竞赛等获奖的高考保送资格，但应届毕业当年可在其高考成绩基础上增加20分向高校投档。同时，山东省与其他12 省份一样，首次规定了见义勇为加分项。受市人民政府或省综*委表彰的，高考成绩总分低于高校调档分数线10分之内的，可以向高校投档;受省人民政府表彰的，高考成绩总分低于高校调档分数线20分之内的，可以向高校投档，由高校审查决定是否录取。其他高考加分项目没有变化，将按照之前文件要求继续执行。

万名考生无一报“思想品德”

高考思想**品德加分并不是**次出现，早在2008年北京市高考中，就允许学生填报这一项目，奇怪的是，当年近万名加分考生中，无人获得“思想**品德”加分项目。按理说，在高考加分中增加“思想品德”这样的项目，不但是对考生“思想品德”方面表现突出的认可和赞赏，而且还可以起到引导和激励学生更加注重思想**品德培养。不过北京当时的规定仅为“思想**品德方面有突出先进事迹、对社会有较大影响”，这一标准让大部分人难以摸清具体申报标准，操作起来也就相当困难。

记者梳理2014年各省的思想**品德加分项目发现，不少省份这一加分项目都是自定，仍然没有具体的标准。近年来，与高考“加分腐败”相关的新闻层出不穷，让不少人怀疑高考加分的公平性。21世纪教育研究院副院长熊丙奇表示，高考加分政策是对当前单一分数评价体系的改变，一定程度上可以促进学生的多方面发展，思想**品德加分就是其中重要一项。

在全国没有详细统一标准的情况下，国家教育主管部门有必要对思想**品德方面有突出事迹者的认定范围、认定标准和认定程序作出较为详细与明确的规定，便于各省市参照实施。熊丙奇还介绍，改变高考加分乱象更重要的是进行制度改革，“由单一分数评价体系到建设多元评价体系，扩大学生选择权，才能从根本上改变目前的高考加分问题。”